提高待遇

让乡村教师“下得去”

每年教师节前夕，延庆区教委都会表彰并慰问那些教龄在３０年以上的乡村老教师们。今年，刘斌堡中学李凤琴、姚家营小学王友军等１０位老师不仅收到了祝福，更能享受到市级财政对乡村教师岗位进行的生活补助。

据了解，此次对于乡村教师岗位进行的生活补助范围涵盖了２９０所乡村中小学校和９３所山区镇区中小学校，并根据所有乡村和山区镇区中小学校距离北京城市中心的直线距离远近，划分为五大类，制定差别化的乡村和山区镇区教师岗位生活补助标准。其中，乡村教师所在学校距离市中心直线距离大于９０公里的，每月可享受４０００元补助。

据市教委相关负责人介绍，今后北京市还将为纳入政策保障范围的乡村和山区镇区中小学校及教师建立电子档案，通过信息化手段将补助资金精准到校到岗，实施动态管理。

政策倾斜

让乡村教师“留得住”

“没有城市的繁华喧嚣，没有优越的物质享受，凭借着对山区教育事业深深的热爱和朴实尽职的敬业精神，我选择了扎根山区，我爱深山中的这一切！”这是门头沟区斋堂中心小学杨坤老师在年末写下的工作感悟。从２０１０年至今，作为众多山村教师中的“新兵”，杨坤老师将成为今年新政策下的受益者，享受免费师范教育和乡村师范生年度奖学金。

为了鼓励更多像杨坤一样的年轻人扎根山区，北京市在２０１６年公开招聘乡村教师工作当中明确规定：本次招聘考试不限生源，包括北京在内的全国２４所省属师范院校的师范专业应届本科及以上学历毕业生都可报名参加。同时，学校为招聘教师提供事业编制，符合条件的非北京生源毕业生可解决北京市落户指标。相关师范生享受免费师范教育和乡村师范生年度奖学金，综合性院校毕业生和师范院校非师范生取得教师资格并到乡村学校任教的，满５年后给予４万元一次性补助。

定向培养

让乡村教师“教得好”

《北京市乡村教师支持计划（２０１５－２０２０年）实施办法》指出，北京市将探索通过师范院校招生指标定向到区，相关师范生就业３至５年后可定向免费直读教育硕士学位等多种措施，定向培养“一专多能”的乡村教师；同时，探索通过增设高等学校两年制教育硕士专业，定向培养乡村教师。

从２３岁一路颠簸到山村学校教书，到如今４０岁写下“扎根山区，教书育人，是我心中最大的幸福！”门头沟区潭拓寺中学老师杜庆帅用１７年的足迹，诠释了一名乡村教师的幸福真谛。杜老师表示，作为乡村教师最渴望的还是自身专业的提升和发展，“只有自己不断学习进步，才能教好孩子们。”

据了解，北京即将实施的“乡村教师素质提升计划”，要在２０２０年前，对北京市的乡村教师、校长进行３６０学时培训。其中，会把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，并且按照高于普通教师２０％的标准上浮乡村教师培训经费保障水平，采取跟岗研修、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性，以满足乡村教师、校长们的培训需求。

■亲历者说

我国有乡村教师３３０万人，是令人敬佩的、非常重要的、支撑农村教育这片蓝天的重要力量。他们默默无闻，奉献着自己的知识、才华，为广大乡村儿童作出了巨大的贡献。所以关心乡村教师，就是关心我国最广大、最艰苦贫困的学校。

——李卫红（全国政协教科文卫体委员会副主任）

现在许多地区乡村教师流动的做法还是单向的，城市教师到乡村“镀金”，回来再评资晋级。双向流动做不起来。农村教师没有流动的权利，这是最大的失落。不强调双向和全员，就不能从根本上解决乡村教师队伍建设的问题。

——袁桂林（中国教育学会学术委员会委员）

许多年轻人不愿到乡村学校任教，并不只是因为工资水平相对低下，立业、成家的困难，以及文化生活匮乏等因素，都成为青年教师下乡的阻力。在硬件条件差、学生越来越少的乡村学校教书，接触到的同龄人也相对较少，难以建立稳固的娱乐、社交圈子，很容易感到与现代社会脱节，从而产生严重的心理落差。

——李雯（北京教育学院副教授）

我从不后悔做乡村教师，更不后悔放弃那些升迁机会。因为当好一名班主任、和学生在一起比什么都重要。能够陪伴孩子成长，带给他们内心安定，让所有孩子能享受到成长的幸福与快乐，就是教师工作的全部意义。

——史春旭（北京市平谷区黄松峪中心小学班主任）